Découvrez notre offre collective pass Culture !
L'IMA participeà la part dite collective du pass Culture qui permet aux établissements de financer des activités EAC pour leurs classes et groupes d’élèves. Cette part s’applique aux élèves de la 4e à la Terminale des établissements publics et privés sous contrat.
Contactez-nous sur passculture@imarabe.org pour organiser votre venue à l'IMA !
Comment réserver l'offre collective pass Culture à l'IMA ?
1. Contactez-nous sur passculture@imarabe.org avec :
→ Les coordonnées de votre établissement ainsi que votre numéro de téléphone portable
→ Plusieurs possibilités de dates et d'horaires (du mardi au vendredi de 10h à 16h)
→ La thématique de l'activité souhaitée
→ Le niveau de votre classe
2. Ensemble nous nous mettons d'accord sur la thématique, le jour, l'horaire et le tarif* de l'activité.
3. Vous recevrez un mail de notre part vous confirmant la mise en ligne de l'activté sur la plateforme pass Culture, visible pour vous depuis ADAGE.
3. Votre référent culture se rend sur l'application ADAGE afin de prérésevrer l'activité. Guide pratique ici
4. Le principal de l'établisssement doit alors valider la préréservation.
5. L'activité est maintenant validée par les deux parties ! Vous pouvez désormais télécharger vos billets depuis votre espace personnel IMA.
Plus de renseignements au 01 40 51 39 80
Ateliers en lien avec le musée (2h)
Mesurer le temps, à la découverte des calendriers juif, chrétien et musulman
4ème | 3ème | Lycée
Le jour commence-t-il avec le lever du soleil ou avec l’apparition de la lune ? Pourquoi la semaine comporte-t-elle sept jours ? Combien de jours y a-t-il dans un mois, de mois dans une année ? Autant de questions auxquels les hommes ont répondu différemment. Grâce à un module mettant en rapport les calendriers hébraïque, julien, hégirien et grégorien, cet atelier propose, dans une démarche laïque, d’observer les points communs et les différences entre les calendriers des trois grandes religions monothéistes. Les participants découvrent également les récits liés aux fêtes qui scandent l’année dans chacun des calendriers, au cours d’une visite contée dans le musée.
Algèbre et algorithme, un héritage arabe
3ème | Lycée
Le grand savant du IXè siècle al-Khwarizmi a légué aux mathématiques deux termes essentiels : « algèbre », mot tiré de son livre Kitab fi hisab al-jabr wa al-muqabala, et « algorithme » qui vient de la transcription par les Européens de son propre nom. La visite du musée est consacrée aux mathématiques arabes et à la circulation de ces savoirs dans l’espace méditerranéen ; en atelier, al-Khwarizmi, Abu Kamil et Fibonacci sont convoqués pour mieux comprendre ce que sont l’algèbre et les algorithmes.
Écriture et calligraphie
4ème | 3ème | Lycée
Découverte de l'écriture et de la calligraphie arabe, de la diversité de ses styles et des outils du calligraphe lors d'un parcours dans le musée : manuscrits richement enluminés, arabesques et entrelacs, frises de bois ou de pierre, métaux finement incrustés. À l'atelier, les élèves s'initient au maniement du calame (roseau taillé en biseau), au tracé des pleins et des déliés et au dessin des lettres. Chacun repart avec son prénom calligraphié en arabe sur une belle page.
L’art des enluminures
4ème | 3ème | Lycée
Atelier d'initiation à l'art des enluminures dont les jeunes découvrent l'éclat, le raffinement et la richesse des ornements dans les manuscrits du musée. Chacun repart avec la belle page qu'il aura soigneusement enluminée à l'atelier.
L’or bleu dans le monde arabe
4ème | 3ème
En visitant le musée, les participants prennent conscience, à travers les mythes antiques et les rituels religieux, de l’importance culturelle de l’eau dans le monde arabe, caractérisée en grande partie par la sécheresse et l’aridité. Par la suite, les élèves mettent au point des panneaux d’exposition qui montrent la variété des aménagements liés à l’eau et la richesse de l’école hydraulique développée par les savants arabes.
L’art du zellige
4ème | 3ème | Lycée
Découverte du zellige (mosaïque) et de ses règles traditionnelles dans le musée puis à l'aide d'un diaporama : continuité des lignes, alternances des couleurs, jeux de symétrie. À l'atelier, les jeunes participants assemblent de vraies pièces de zellige pour construire des figures géométriques classiques plus ou moins complexes.
La route des épices
3ème | Lycée
Pensé pour tous et accessible aux personnes déficientes visuelles, la « route des épices » propose un voyage multi-sensoriel sur les routes commerçantes du VIIIème siècle, de Fès à Zeitoun, en passant par Bagdad, Mascate, le Caire et Calicut. On y découvre la langue arabe, l’utilisation d’un astrolabe mais aussi l’architecture islamique ou la recette du ras-el-hanout !
La question de l'eau dans le monde arabe
Lycée
En visitant le musée, les participants prennent conscience, à travers les mythes antiques et les rituels religieux, de l’importance culturelle de l’eau dans le monde arabe, caractérisé en grande partie par la sécheresse et l’aridité. Par la suite, un jeu de rôle amène les élèves à simuler un conflit d’usage impliquant agriculteurs, industriels, professionnels du tourisme et pouvoir public à l’échelle locale.
Pentagones et décagones
Lycée
En parcourant le musée de l’IMA, les participants découvrent l’importance du décor géométrique dans l’art arabo-musulman ainsi que la variété et la complexité des motifs utilisés. En atelier, en utilisant seulement le compas, la règle non graduée et le crayon, ils dessinent leur propre motif étoilé à partir de pentagones et de décagones.
Sciences arabes et manipulation d’astrolabe
Lycée
Découverte à travers les manuscrits et les instruments scientifiques du musée, de l'âge d'or des sciences arabes. Une séance de manipulation d'astrolabe s'appuyant sur la très belle collection d'astrolabe permet aux jeunes participants de comprendre le fonctionnement de cet instrument de mesure.
Le sceau de Salomon|Parcours inter-musées Culture(s) en partage
4ème | 3ème | Lycée
Dans un parcours à la dimension tout à la fois culturelle, religieuse, sociale et anthropologique, les élèves cheminent à la découverte des trois religions monothéistes qui coexistent dans le monde arabe : le judaïsme, le christianisme et l'islam. Des religions toutes trois nées au Proche-Orient, dont le musée explore la proximité. Au cours de la visite, l'accent est mis sur l'espace commun de vie que partagent juifs, chrétiens et musulmans dans le monde arabe, et replace les religions dans leur contexte en présentant les pratiques quotidiennes : rituels, interdits alimentaires, règles de purification, fêtes... En atelier les participants s’arrêteront plus longuement sur le sceau de Salomon, connu aussi sous le nom d’étoile de David, pour en connaître l’histoire, le sens et le tracé.
Visites guidées en lien avec le musée (1h30)
Visite du Musée
4ème | 3ème | Lycée
Le parcours du musée intègre passé et présent, il englobe le monde arabe dans ses dimensions culturelle, religieuse, sociale, anthropologique. Il suit le fil d’une histoire, en abordant successivement cinq thèmes : Les Arabies, Sacré et figures du divin, Les villes arabes, La beauté et Le temps de vivre, que l’on tisse patiemment en y ajustant les couleurs, les matières, les motifs, à la manière des conteurs, des historiens et des poètes du monde arabe.
Mythes et religions
4ème | 3ème | Lycée
Berceau des religions polythéistes et monothéistes, le monde arabe est un espace privilégié pour l’étude des mythes et des religions de l’Antiquité. La visite du musée permet d’évoquer les mythologies mésopotamiennes, égyptiennes, grecques et romaines, la complexité du clivage entre polythéisme et monothéisme, ainsi que la naissance des « religions abrahamiques » que sont le judaïsme, le christianisme et l’islam.
Parcours IMA Architecture
4ème | 3ème | Lycée
Parcours architectural à travers le bâtiment de l'Institut du monde arabe, patrimoine de l'architecture contemporaine, conçu par Jean Nouvel associé à Pierre Soria, Gilbert Lézenès, Architecture Studio.
Culture en partage
4ème | 3ème | Lycée
Dans un parcours à la dimension tout à la fois culturelle, religieuse, sociale et anthropologique, les élèves cheminent à la découverte des trois religions monothéistes qui coexistent dans le monde arabe : le judaïsme, le christianisme et l'islam. Des religions toutes trois nées au Proche-Orient, dont le musée explore la proximité. Au cours de la visite, l'accent est mis sur l'espace commun de vie que partagent juifs, chrétiens et musulmans dans le monde arabe, et replace les religions dans leur contexte en présentant les pratiques quotidiennes : rituels, interdits alimentaires, règles de purification, fêtes...
Visite contée
4ème | 3ème | Lycée
Découvrez le musée et l’architecture de l’IMA avec des histoires merveilleuses. Une immersion dans un univers de contes, de mythes et de légendes où l’on croise des personnages et des créatures fantastiques qui tissent des liens avec les œuvres de la collection du musée de l’IMA.
Visite Mille et Une Nuits
4ème | 3ème | Lycée
Les objets du musée servent de point de départ pour raconter des contes connus et moins connus du chef d’œuvre de la littérature arabe, Les Mille et Une Nuits.
Visite de la grande mosquée de Paris
4ème | 3ème | Lycée
Visite guidée de la Grande mosquée, construite après la Première Guerre mondiale, à l’époque où la France se proclamait « Grande puissance musulmane » : on replace la construction du monument dans son contexte, tout en déchiffrant les références à la décoration et à l’architecture du monde arabe.
Classe IMA en lien avec le musée
Classe conte: il était une fois à l'IMA...
4ème | 3ème | Lycée
du mardi au vendredi, sur 3 journées, de 10h à 16h,la même semaine ou sur des semaines différentes
Au cours de ces trois jours, les élèves découvrent le monde arabe et sont sensibilisés à son univers culturel, grâce à une immersion dans l’imaginaire littéraire et artistique du conte arabe. Ils s’initient également à l’art du conte et à l’analyse de sa structure. Les élèves s’exercent ensuite à l’écriture. Ils acquièrent un savoir-faire autour des arts du livre dans des ateliers de calligraphie, d’enluminure, et de décor et géométrie. L’objectif est que chaque élève réalise son propre « livret-conte ».
Déroulé Classe conte .pdf(150.62 KB)
Haroun el-Rachid et les Mille et Une Nuits
4ème | 3ème
du mardi au vendredi, sur une journée, de 10h à 16h
Tout au long de la journée, l’accent est mis sur l’époque du calife mythique des Mille et une nuits Haroun el-Rachid, époque marquée par un foisonnement scientifique et artistique. Les élèves visitent le musée et découvrent une invention scientifique arabe majeure, l’astrolabe. Ils participent ensuite à une séance de recherche documentaire sur Bagdad au IXe siècle, prolongée en atelier par le modelage en argile d’une maison ou d’un monument de la ville.
Déroulé Haroun el-Rachid.pdf(340.5 KB)
Les Andalousies, de Damas à Cordoue
4ème | 3ème | Lycée
du mardi au vendredi, sur une journée, de 10h à 16h
La journée permet de découvrir les raffinements de la civilisation andalouse à l’époque omeyyade (756-1031). Les participants comprennent, lors de la visite du musée, que les émirs et les califes omeyyades ont souhaité faire de Cordoue une nouvelle Damas, par nostalgie de leur pouvoir perdu au profit des Abbassides de Bagdad. En atelier, les élèves s’initient à l’histoire de l’art par une étude approfondie de l’architecture et de la décoration de la mezquita de Cordoue. Enfin, ils participent à l’atelier « L’art du zellige » afin de comprendre les procédés de construction des décors qui ont fait la renommée du palais de l’Alhambra à Grenade.
Déroulé Andalousies.pdf(346.77 KB)
Le monde de Soliman le Magnifique
4ème | 3ème | Lycée
du mardi au vendredi, sur une journée, de 10h à 16h
La journée commence par un jeu au cours duquel les élèves découvrent de façon active le personnage de Soliman et les principaux événements de son règne. Ils sont ensuite conduits dans le musée à la découverte des objets d’art ottomans de l’IMA. Enfin, en atelier, ils s’initient à la tughra, la signature des sultans, élément essentiel de la diplomatique ottomane.
Déroulé Le monde de Soliman le Magnifique.pdf (241.35 KB)
En lien avec les expositions temporaires
Visite guidée de l'exposition "Habibi, les révolutions de l'amour"
Lycée
27 septembre 2022 - 19 février 2023
Poursuivant la mise en valeur par l’IMA des 1001 facettes de la culture arabe et de sa créativité, « Habibi, les révolutions de l’amour » présente, déployées sur 750 m2 , des œuvres récentes autour des identités LGBTQIA+. Autant de nouveaux regards, exprimant avec force les interrogations sociales, personnelles et esthétiques qui traversent la création contemporaine. Découvrir l'exposition.
Visite guidée "Baya. Femmes en leur Jardin"
4ème | 3ème | Lycée
8 Novembre 2022 - 26 mars 2023Le musée de l'IMA et le Fonds Claude et France Lemand rendent hommage à l’artiste algérienne la plus singulière du XXe siècle, propulsée dès l’âge de 16 ans au sommet de la notoriété. Une invitation à (re)découvrir le bestiaire énigmatique de ses céramiques, et surtout ses peintures joyeuses et colorées montrant une nature luxuriante, comme une ode à la vie. Découvrir l'exposition.♦ Atelier de création : Jardins merveilleux ♦
Visite guidée "Sur les routes de Samarcande. Merveilles de soie et d’or"
4ème | 3ème | Lycée
23 Novembre 2022 - 4 juin 2023
Une collection d’œuvres uniques, exposées pour la première fois hors des musées d’Ouzbékistan, est à découvrir à l’IMA. Soit plusieurs centaines de pièces, et autant de splendeurs confectionnées au tournant du XXe siècle, qui nous plongent dans l’histoire et les savoir-faire ancestraux d’un pays creuset de civilisations millénaires. Découvrir l'exposition.
* Tarifs
Ensemble de la classe, accompagnateurs compris : 130 €
Réseaux d'établissements prioritaires : 90 €
Ensemble de la classe, accompagnateurs compris : 270 €
Réseaux d'établissements prioritaires : 200 €
Ensemble de la classe, accompagnateurs compris : 740 €
Réseaux d'établissements prioritaires : 600 €
