Collège

Activités autour de l'exposition "Etienne Dinet, passions algériennes"

RMN-Grand Palais (musée d’Orsay) / Hervé Lewandowski

Du 30 janvier 2024 au 15 septembre 2024

 

Visite guidée de l'exposition | 1h30 

Algérien d'adoption, Étienne Dinet (1861-1929) est l’un des seuls peintres orientalistes à avoir échappé au reproche d’exotisme et au procès fait au regard colonial. L'IMA vous invite à (re) découvrir son œuvre, devenue l’une des identités visuelles de l’Algérie de l’après-indépendance – l’historiographie nationale est allée jusqu’à faire de lui une figure du nationalisme naissant, ce qu’il ne fut pas – et à y lire la passion qu'il nourrit pour un pays dont il épousa la terre, la foi et la cause.

La visite de l'exposition « Etienne Dinet, passions algériennes » vous invite à une promenade dans le Sud algérien des XIX^e-XX^e siècles. Par l'approche des tableaux colorés, vifs, expressifs du peintre, la visite met en avant l'attachement sincère qui unissait Dinet à l'Algérie. Une invitation au voyage à Bou-Saâda, entre deux dunes, dans les ruelles de Laghouat, dans l'intimité d'une Algérie que le peintre a faite sienne.

Activités autour de l'exposition "Bagdad : redécouvrir Madinat al-Salam, avec Assassin’s Creed® Mirage"

28 février 2024 - 10 novembre 2024

En partenariat avec Ubisoft

Visite guidée de l'exposition | 1h30

L'exposition « Bagdad : redécouvrir Madinat al-Salam, avec Assassin's Creed Mirage » met en lumière une période historique captivante, une zone géographique essentielle et une civilisation brillante. Grâce à de nombreux objets d’époque abbasside mis en scène dans les décors imaginés par les équipes d’Assassin’s Creed Mirage, le dernier-né de la série de jeux vidéo d'Ubisoft, elle donne à voir la splendeur d'une ville-monde en plein âge d'or.

 

Activités autour de l'exposition "ARABOFUTURS Science-fiction et nouveaux imaginaires"

23 avril 2024 - 27 octobre 2024

 

Visite guidée de l'exposition | 1h30

Vidéastes, plasticiens, photographes, performeurs… : les artistes du monde arabe et de la diaspora s’emparent de l’anticipation et de la science-fiction pour questionner et transgresser sans détours les sociétés d’aujourd’hui et rêver les mondes de demain. Pour introduire le visiteur à ce merveilleux et dynamique laboratoire d’hypothèses, l'exposition d'art contemporain ARABOFUTURS réunit des œuvres de 18 de ces artistes et autant d’expériences, de témoignages et de regards sur le monde.

Caroline Delabie

Atelier de création "Histoire(s) Future(s)" | 2h00 | à partir de la 6e

Quel pourrait être le futur des personnages et des décors apparaissant dans les œuvres d’ARABOFUTURS ? Après avoir exploré ses différents espaces, au cœur même de l’exposition, au stylo à bille, chaque participant dessinera son récit futuriste sous la forme d’une case de bande-dessinée. Titre, bulles de textes et crayonné offriront une nouvelle possibilité d’avenir aux œuvres découvertes.

Ateliers en lien avec le musée

Damien Paillard

Maquette IMA Architecture | 2h00 | à partir de la 6^e

Le bâtiment de l’IMA est une œuvre d’art conçue dans les années 80 par Jean Nouvel, Gilbert Lézénès, Pierre Soria et Architecture Studio. La visite consiste à observer les principaux éléments empruntés à l’architecture traditionnelle du monde arabe et à comprendre comment ils ont été réinterprétés par l’architecture contemporaine. L’atelier permet de s’approprier, par le modelage d’une maquette en argile, les principaux éléments du bâtiment.

Algèbre et algorithme, un héritage arabe | 2h00 | à partir de la 3^e 

Le grand savant du IXè siècle al-Khwarizmi a légué aux mathématiques deux termes essentiels : « algèbre », mot tiré de son livre Kitab fi hisab al-jabr wa al-muqabala, et « algorithme » qui vient de la transcription par les Européens de son propre nom.  La visite du musée est consacrée aux mathématiques arabes et à la circulation de ces savoirs dans l’espace méditerranéen ; en atelier, al-Khwarizmi, Abu Kamil et Fibonacci sont convoqués pour mieux comprendre ce que sont l’algèbre et les algorithmes.  

Premières écritures en Mésopotamie | 2h00 | à partir de la 6^e

Après la découverte, à travers les objets du musée, de la civilisation de l’Orient ancien qui a donné naissance à la première forme d’écriture, les participants se rendent en atelier pour approfondir leur connaissance des premières écritures, depuis leur origine au IVe millénaire avant J.-C., jusqu’à la mise au point de l’alphabet au milieu du IIe millénaire avant J.-C. Ils réalisent alors leur propre tablette, en maniant stylet et sceau-cylindre, et en utilisant les signes cunéiformes de l’alphabet d’Ugarit.

Les mots voyageurs | 2h00 | à partir de la 6^e

Les échanges scientifiques et commerciaux, les multiples routes des épices et de la soie ont aussi fait voyager les mots. Les jeunes participants découvrent tour à tour les mots arabes entrés dans la langue française et les mots français entrés dans la langue arabe. Un jeu de cartes, « Les mots des voyageurs », leur permet d’apprendre tout en s’amusant.

Écriture et calligraphie | 2h00 | à partir de la 6^e

Découverte de l'écriture et de la calligraphie arabe, de la diversité de ses styles et des outils du calligraphe lors d'un parcours dans le musée : manuscrits richement enluminés, arabesques et entrelacs, frises de bois ou de pierre, métaux finement incrustés. À l'atelier, les élèves s'initient au maniement du calame (roseau taillé en biseau), au tracé des pleins et des déliés et au dessin des lettres. Chacun repart avec son prénom calligraphié en arabe sur une belle page.

L’art des enluminures | 2h00 | 6^e - 5^e

Atelier d'initiation à l'art des enluminures dont les jeunes découvrent l'éclat, le raffinement et la richesse des ornements dans les manuscrits du musée. Chacun repart avec la belle page qu'il aura soigneusement enluminée à l'atelier.

L’or bleu dans le monde arabe| 2h00 | à partir de la 6^e

En visitant le musée, les participants prennent conscience, à travers les mythes antiques et les rituels religieux, de l’importance culturelle de l’eau dans le monde arabe, caractérisée en grande partie par la sécheresse et l’aridité. Par la suite, les élèves mettent au point des panneaux d’exposition qui montrent la variété des aménagements liés à l’eau et la richesse de l’école hydraulique développée par les savants arabes.

 

Rythmes et sons| 2h00 | à partir de la 6^e

Cet atelier est un moment privilégié  pour donner, de manière vivante et ludique, les clés des musiques du monde arabe. Durant la séance, on écoutera de la musique mais surtout on jouera sur des percussions : daf, târ, derbouka et on chantera joyeusement.

Art et géométrie | 2h00 | 6^e - 5^e

Les participants découvrent les méthodes utilisées par les artisans du monde arabe pour réaliser des motifs géométriques : comme eux, en utilisant seulement le compas, la règle non graduée et le crayon, ils construisent les motifs essentiels de l’art décoratif arabe (cercle, polygones réguliers inscrits dans le cercle, étoiles). Un parcours dans le musée permet d’observer et d’analyser ces décors sur d’authentiques œuvres d’art.

L’aventure des chiffres arabes | 2h00 |  6^e - 5^e

En parcourant les collections du musée, les participants comprennent pourquoi les Arabes se sont très tôt et très activement intéressés aux mathématiques. Ils découvrent comment les savants ont développé l’arithmétique ou science des nombres en adoptant la notation indienne des chiffres et en particulier le zéro. Après la visite, les jeunes passent à la pratique : ils font des calculs à l’aide de différentes formes de numération de position dans l’histoire des mathématiques. 

L’art du zellige| 2h00 | à partir de la 6^e

Découverte du zellige (mosaïque) et de ses règles traditionnelles dans le musée puis à l'aide d'un diaporama : continuité des lignes, alternances des couleurs, jeux de symétrie. À l'atelier,  les jeunes participants assemblent de vraies pièces de zellige pour construire des figures géométriques classiques plus ou moins complexes.

Sciences arabes et manipulation d’astrolabe | 2h00 | à partir de la 3^e

Découverte à travers les manuscrits et les instruments scientifiques du musée, de l'âge d'or des sciences arabes. Une séance de démonstration / manipulation d'astrolabe s'appuyant sur la très belle collection d'astrolabe permet aux jeunes participants de comprendre le fonctionnement de cet instrument de mesure. 

Pentagones et décagones| 2h00 | à partir de la 4^e

En parcourant le musée de l’IMA, les participants découvrent l’importance du décor géométrique dans l’art arabo-musulman ainsi que la variété et la complexité des motifs utilisés. En atelier, en utilisant seulement  le compas, la règle non graduée et le crayon, ils dessinent leur propre motif étoilé à partir de pentagones et de décagones.

Arabesque, animer la ligne | 2h00 | à partir de la 6^e

Réalisez des motifs floraux plus ou moins stylisés sous formes de feuilles, de fleurs ou de palmettes et donnez vie à des lignes à la manière des artisans arabes maîtres en art de l'arabesque. 

 

Ville arabe| 2h00 | à partir de la 6^e

Un parcours dans le musée permet d’insister sur la permanence, depuis l’Antiquité, du phénomène urbain dans le monde arabe. Les participants découvrent les principes de l’organisation de la médina, l’architecture des principaux bâtiments publics et l’agencement des maisons. En atelier, les élèves fabriquent des maquettes en argile des principaux monuments de la ville arabe traditionnelle.

Carnet de voyage | 2h00| à partir de la 6^e

À la découverte du monde arabe, sur la route de l'encens, déambuler dans une ville arabe, au fil de l'eau ....

Réalisez votre carnet de voyage le temps d'un voyage imaginaire dans le monde arabe. Chaque halte sera l’occasion de prendre des notes et de dessiner les merveilles admirées en chemin. Chacun rentrera chez soi avec un beau carnet de voyage, en souvenir de son périple.

 

Visites guidées en lien avec le musée

Visite du Musée| 1h30 | à partir de la 6^e

Le parcours du musée intègre passé et présent, il englobe le monde arabe dans ses dimensions culturelle, religieuse, sociale, anthropologique. Il suit le fil d’une histoire, en abordant successivement cinq thèmes : Les Arabies, Sacré et figures du divin, Les villes arabes, La beauté et Le temps de vivre, que l’on tisse patiemment en y ajustant les couleurs, les matières, les motifs, à la manière des conteurs, des historiens et des poètes du monde arabe.

Culture en partage| 1h30 | à partir de la 6^e

Dans un parcours à la dimension tout à la fois culturelle, religieuse, sociale et anthropologique, les élèves cheminent à la découverte des trois religions monothéistes qui coexistent dans le monde arabe : le judaïsme, le christianisme et l'islam. Des religions toutes trois nées au Proche-Orient, dont le musée explore la proximité. Au cours de la visite, l'accent est mis sur l'espace commun de vie que partagent juifs, chrétiens et musulmans dans le monde arabe, et replace les religions dans leur contexte en présentant les pratiques quotidiennes : rituels, interdits alimentaires, règles de purification, fêtes...

Inédit : L’IMA et le mahJ vous proposent  la mallette numérique "Culture(s) en partage"

Destinée aux enseignants des collèges et lycées, la mallette sera distribuée gratuitement aux établissements scolaires participant au parcours inter-musées « Culture(s) en partage ». Les élèves découvriront les cultures juives et musulmanes au travers des œuvres exposées à l’IMA et au mahJ . En savoir plus sur la mallette 

Mesurer le temps, à la découverte des calendriers juif, chrétien et musulman | 1h30 | à partir de la 6^e

Le jour commence-t-il avec le lever du soleil ou avec l’apparition de la lune ? Pourquoi la semaine comporte-t-elle sept jours ? Combien de jours y a-t-il dans un mois, de mois dans une année ? Autant de questions auxquels les hommes ont répondu différemment. Grâce à un module mettant en rapport les calendriers hébraïque, julien, hégirien et grégorien, cet atelier propose, dans une démarche laïque, d’observer les points communs et les différences entre les calendriers des trois grandes religions monothéistes. Les participants découvrent également les récits liés aux fêtes qui scandent l’année dans chacun des calendriers, au cours d’une visite contée dans le musée.

Mythes et religions| 1h30 | à partir de la 6^e

Berceau des religions polythéistes et monothéistes, le monde arabe est un espace privilégié pour l’étude des mythes et des religions de l’Antiquité. La visite du musée permet d’évoquer les mythologies mésopotamiennes, égyptiennes, grecques et romaines, la complexité du clivage entre polythéisme et monothéisme, ainsi que la naissance des « religions abrahamiques » que sont le judaïsme, le christianisme et l’islam.

Visite contée du musée | 1h30 | à partir de la 6^e

Découvrez le musée de l’IMA avec des histoires merveilleuses. Une immersion dans un univers de contes, de mythes et de légendes où l’on croise des personnages et des créatures fantastiques qui tissent des liens avec les œuvres de la collection du musée de l’IMA.

Les Andalousies de Damas à Cordoue| 1h30 | à partir de la 6^e

La visite du musée permet d’insister sur les grandes dates de l’histoire de l’Andalousie : la conquête au 8è siècle, l’installation et l’épanouissement du califat de Cordoue aux 9è-11è siècles, la chute de Grenade au 15è siècle. Les objets présents dans la collection montrent la splendeur de l’Andalousie médiévale.

Visite Mille et Une Nuits| 1h30 | à partir de la 6^e

Les objets du musée servent de point de départ pour raconter des contes connus et moins connus du chef d’œuvre de la littérature arabe, Les Mille et Une Nuits.

 

IMA

Parcours IMA Architecture| 1h30 | à partir de la 6^e

Durant ce parcours architectural à travers le bâtiment de l'Institut du monde arabe, patrimoine de l'architecture contemporaine, conçu par Jean Nouvel associé à Pierre Soria, Gilbert Lézénès, Architecture Studio, les participants découvrent les multiples références à la ville arabe sur fond de dialogue entre Orient et Occident.

Alice Sidoli

Mosquée de Paris| 1h30 | à partir de la 6^e

Du mardi au jeudi 

La Grande Mosquée de Paris est tout autant un lieu de culte musulman permettant de comprendre l’organisation et les fonctions d’une mosquée, qu’un lieu de mémoire témoin d’une époque où la France, puissance coloniale, se proclamait « grande puissance musulmane ». La visite replacera la construction du monument dans son contexte, tout en déchiffrant les références à la décoration et à l’architecture du monde arabe.

Alice Sidoli

Promenade-conférence : le Paris arabe historique| 3h00 | à partir de la 3^e

Du mardi au jeudi 

Cette visite-conférence dans le V^e arrondissement permet de prendre la mesure des liens privilégiés entre le monde arabe et la France. L'IMA est le point de départ de la promenade qui s'achève à la mosquée de Paris.

Ce parcours-promenade est de quatre étapes, environ 3h de riches découvertes :

• L’IMA, dont la mission est de faire connaître le monde arabe, en est le point de départ. Son bâtiment, à l’architecture contemporaine, contribue au dialogue entre les cultures occidentale et arabe.
• La visite se poursuit devant le Collège de France et la Sorbonne, pour y évoquer les premiers enseignements de l’arabe sous François 1er, la curiosité française pour l’Orient au XVIIIe s. et sous l’Empire.
• Puis, dans l’une des plus anciennes églises de Paris, Saint-Julien-le-Pauvre on parlera des lieux de cultes des chrétiens arabes de France. On rappellera, l’attraction exercée par Paris sur le monde arabe. La présence de réformateurs et des érudits arabes au XIXe s dans le quartier, les débats d’idées qui les ont agités. C’est ici que sont nées les premières imprimeries, les premiers journaux en langue arabe en France. Les librairies arabes d’aujourd’hui, en sont les héritières.
• La promenade s’achève par la visite de la Mosquée de Paris.

Classe IMA

Classe conte: il était une fois à l'IMA...| à partir de la 6^e 

du mardi au vendredi, sur 3 journées, de 10h à 16h, la même semaine ou sur des semaines différentes

Au cours de ces trois jours, les élèves découvrent le monde arabe et sont sensibilisés à son univers culturel, grâce à une immersion dans l’imaginaire littéraire et artistique du conte arabe. Ils s’initient également à l’art du conte et à l’analyse de sa structure. Les élèves s’exercent ensuite à l’écriture. Ils acquièrent un savoir-faire autour des arts du livre dans des ateliers de calligraphie, d’enluminure, et de décor et géométrie. L’objectif est que chaque élève réalise son propre « livret-conte ».

Déroulé Classe conte (7).pdf (218.25 KB)

Haroun el-Rachid et les Mille et Une Nuits| à partir de la 6^e 

du mardi au vendredi, sur  une journée, de 10h à 16h

Tout au long de la journée, l’accent est mis sur l’époque du calife mythique des Mille et une nuits Haroun el-Rachid, époque marquée par un foisonnement scientifique et artistique. Les élèves visitent le musée et découvrent une invention scientifique arabe majeure, l’astrolabe. Ils participent ensuite à une séance de recherche documentaire sur Bagdad au IXe siècle, prolongée en atelier par le modelage en argile d’une maison ou d’un monument de la ville.

Déroulé Haroun el-Rachid.pdf (340.5 KB)

Les Andalousies, de Damas à Cordoue | à partir de la 6^e 

du mardi au vendredi, sur  une journée, de 10h à 16h

La journée permet de découvrir les raffinements de la civilisation andalouse à l’époque omeyyade (756-1031). Les participants comprennent, lors de la visite du musée, que les émirs et les califes omeyyades ont souhaité faire de Cordoue une nouvelle Damas, par nostalgie de leur pouvoir perdu au profit des Abbassides de Bagdad. En atelier, les élèves s’initient à l’histoire de l’art par une étude approfondie de l’architecture et de la décoration de la mezquita de Cordoue. Enfin, ils participent à un atelier afin de comprendre les procédés de construction des décors qui ont fait la renommée du palais de l’Alhambra à Grenade :

• « Art et géométrie » pour les 6^e et 5^e ;
• « L’art du zellige » à partir de la 4^e.

Déroulé Andalousies.pdf (346.77 KB)

Le monde de Soliman le Magnifique| à partir de la 5^e 

du mardi au vendredi, sur  une journée, de 10h à 16h

La journée commence par un jeu au cours duquel les élèves découvrent de façon active le personnage de Soliman et les principaux événements de son règne. Ils sont ensuite conduits dans le musée à la découverte des objets d’art ottomans de l’IMA. Enfin, en atelier, ils s’initient à la tughra, la signature des sultans, élément essentiel de la diplomatique ottomane.

Déroulé Le monde de Soliman le Magnifique.pdf (241.35 KB)

Parcours inter-musées

Culture(s) en partage 

En partenariat avec le Musée d'Art et d'Histoire du Judaïsme 

Dans un parcours à la dimension tout à la fois culturelle, religieuse, sociale et anthropologique, partez à la découverte des trois religions monothéistes qui coexistent dans le monde arabe : le judaïsme, le christianisme et l'islam. Des religions toutes trois nées au Proche-Orient, dont le musée explore la proximité. Au cours de la visite, l'accent est mis sur l'espace commun de vie que partagent juifs, chrétiens et musulmans dans le monde arabe, et replace les religions dans leur contexte en présentant les pratiques quotidiennes : rituels, interdits alimentaires, règles de purification, fêtes... En savoir plus sur le programme de l'atelier au mahJ

Inédit : L’IMA et le mahJ vous proposent  la mallette numérique : Culture(s) en partage

Destinée aux enseignants des collèges et lycées, la mallette sera distribuée gratuitement aux établissements scolaires participant au parcours inter-musées « Culture(s) en partage ». Les élèves découvriront les cultures juives et musulmanes au travers des œuvres exposées à l’IMA et au mahJ . En savoir plus sur la mallette 

Architectures religieuses: Chrétienté, Islam 

En partenariat avec la Grande Mosquée de Paris et la Sainte-Chapelle

La Grande Mosquée de Paris est tout autant un lieu de culte musulman permettant de comprendre l’organisation d’une mosquée, qu’un lieu de mémoire témoin de l’époque de la France coloniale. La visite replacera le contexte de sa construction et déchiffrera les références à la décoration et à l’architecture du monde arabe. A à Sainte-Chapelle, découverte de l’histoire du monument et du contexte de sa construction sous Louis IX, son architecture, l’iconographie et la fabrication du vitrail, la notion de patrimoine mondial et les enjeux de restauration.

Damien Paillard

L'autre et l'ailleurs

En partenariat avec le musée national du Moyen Âge – musée de Cluny

Ce parcours s’intéresse à la perception de l’altérité dans les aires géographiques couvertes par chacun des deux établissements. Un parcours miroir explorant la figure de l'Autre et les territoires de l’Ailleurs, à travers les échanges commerciaux, techniques et artistiques entre Orient et Occident.

Chrétiens d’Occident, chrétiens d’Orient

En partenariat avec la Basilique cathédrale Saint-Denis

Dans le musée de l’Institut du monde arabe, les élèves retracent les jalons de l’histoire des christianismes en Orient, de la naissance de Jésus à aujourd’hui. Le parcours met en valeur les racines orientales de la religion chrétienne, ainsi que les spécificités des cultes chrétiens orientaux. La visite montre aux élèves que les chrétiens ont activement participé à façonner l’histoire et les cultures du monde arabe tel que nous le connaissons aujourd’hui.

L'enluminure d'Orient et d'Occident

En partenariat avec les Archives nationales

Au Moyen Âge, l'enluminure d'Orient et d'Occident occupe une place centrale dans l'art du livre. Après la découverte des manuscrits des collections du musée de l'IMA, chaque élève enlumine un poème de la littérature arabe. Aux Archives nationales - site de Paris -, les élèves découvrent la richesse du décor des actes royaux entre la fin du XIIIe siècle et la fin du XVe siècle puis réalisent une lettre ornée à la plume et au pinceau.

Musiques et cultures du monde arabe

En partenariat avec la Philharmonie de Paris

Une promenade enchanteresse à travers les espaces du musée en compagnie d’une conférencière et d’un musicien… Ou comment découvrir, en résonnance avec les œuvres du musée, la diversité des musiques arabes. Ce parcours en sept étapes initie les élèves au jeu des tambours comme la darbouka, le daff, le bendir… instruments communs aux différentes cultures musicales du Maghreb, du Proche-Orient jusqu’à la péninsule Arabique. En parallèle, ils apprennent quelques chants associés aux rythmes travaillés. 

L'art du zellige, une journée autour des arts arabo-andalous

En partenariat avec le Palais de la découverte - Univers Science

3^e

Au Palais de la découverte, les élèves découvrent les symétries et les pavages dans les décors du palais de l'Alhambra. A l'IMA, ils manipulent de véritables tesselles de céramique pour reconstituer un zellige.